Khóa học này hỗ trợ Ban Giám hiệu dẫn dắt việc cải tiến chương trình học một cách hiệu quả bằng cách tạo ra sự kết nối đồng bộ giữa khâu thiết kế, triển khai chương trình và hoạt động đánh giá với các nghiên cứu giáo dục hiện hành cũng như nhu cầu học tập ngày càng đa dạng của học sinh. Dựa trên Bộ chuẩn Hiệu trưởng Úc – Thực hành chuyên môn: Dẫn dắt việc dạy và học, khóa học mang đến một phương thức dẫn dắt chương trình học vừa mang tính thực tế, vừa có căn cứ khoa học. Học viên sẽ cùng khám phá cách xây dựng chương trình học bao trùm, phương pháp sư phạm hiệu quả và cách thức khai thác dữ liệu để thúc đẩy sự cải tiến liên tục trong nhà trường.
Ban Giám hiệu
1.2.4 Cấp độ Dẫn dắt - Hiểu học sinh và cách học của học sinh: Dẫn dắt các quy trình đánh giá hiệu quả của chương trình giảng dạy dựa trên nghiên cứu và hiểu biết thực tiễn về cách học của học sinh.
3.6.4 Cấp độ Dẫn dắt - Lập kế hoạch và triển khai dạy học hiệu quả – Đánh giá và cải tiến chương trình giảng dạy: Thực hiện việc rà soát định kỳ các chương trình dạy và học dựa trên nhiều nguồn minh chứng, bao gồm dữ liệu đánh giá học sinh, tài liệu chương trình học, thực hành giảng dạy và phản hồi từ phụ huynh, học sinh và đồng nghiệp.
Miễn phí khi đăng ký gói thành viên trực tuyến
Phản hồi từ học viên
"Cách tiếp cận trong khóa học đều rõ ràng, thiết thực và dễ áp dụng trong thực tế nhà trường.”
"Khóa học mang lại nền tảng rất vững chắc cho việc dẫn dắt chương trình học nhờ việc kết nối nhịp nhàng giữa lý thuyết và thực hành. Các tình huống và câu hỏi suy ngẫm đặc biệt hữu ích vì chúng giúp học viên áp dụng các khái niệm để giải quyết những thách thức thực tế trong nhà trường, không chỉ dừng ở lý thuyết suông. Việc chú trọng vào thực hành dựa trên minh chứng và xây dựng hệ thống bền vững cũng là hướng tiếp cận rất phù hợp với vai trò của các nhà lãnh đạo giáo dục hiện nay.”
"Nội dung khóa học hữu ích và thú vị. Khóa học cho phép học viên học theo nhịp độ của riêng mình và có thời gian suy ngẫm về thực hành hiện tại."
Welcome
Learning Objectives
Teaching Standards
Introduction
Reframing Curriculum Leadership
Navigating National and State Curriculum Contexts
The Strategic Role of Leadership in Curriculum Improvement
Case Study – Curriculum Vision Without Structural Alignment
Resource - Curriculum Audit: Strategic Alignment
Reflection Question
Introduction
Curriculum Design as Strategic Leadership Work
Translating Policy into Meaningful Curriculum
Case Study – Reform Without Coherent Translation
Designing for All Learners – UDL and Inclusion
Local Decision-Making and Strategic Planning
Resources - Redesigning for Alignment and Inclusion
Reflection Question
Introduction
From Curriculum Design to Instructional Practice
Pedagogical Frameworks That Support Alignment
Leading Collective Pedagogical Capacity
Leadership Dilemma – When Curriculum Design Meets Pedagogical Variation
Addressing Variation and Real-World Leadership Pressures
Scenario Activity: Leading for Consistent Pedagogy
Resource - Classroom Walkthrough: Evaluating Curriculum Delivery
Introduction
Understanding Assessment for Curriculum Leadership
Data-Informed Curriculum Decisions
Assessment as a Catalyst for Curriculum Renewal
Case Study – When Data Is Reviewed but Curriculum Doesn’t Change
Leading Change through Feedback and Review
Resource - Curriculum Review Using Data
Final Reflection
Wrap Up
Resource: Implementing Curriculum Leadership for Impact: Post-Course 30-Minute Collaboration
Reference List
Course Feedback